读课外书的感想
寒假期间，小学生和初中生都有自己要求的课外书目，大部分都是学校老师推荐的。要求孩子阅读的课外内容大多是儿童文学和畅销书。
家长买了这些课外书，但是学生的阅读效果如何呢？高效还是低效，怎么读才高效？
一、搜索必读书目录
学生拿到课外读物时，首先要做一个目录搜索，即快速浏览目录中的书名，以便对自己的阅读有一个大致的参考。
本书的主要关键词是目录中的小标题，帮助我们阅读本书。
这些目录标题对应后面页数的内容。当你读完这部分内容时，回头想想为什么会有这样的标题。
这个思考的过程就是让孩子通过关键词来概括一些文章的内容，让里面有一个思想，孩子的阅读就是高效率的第一步。
二、做不同的批注
下一步是在你的课外书籍上做不同的注释。
注意这种方法已经接触到小学高年级，小学五、六年级的学生可以做文章注意，记录他们在文本边缘的想法和感受，或在文本圈中画出关键词，或对自己感觉深刻，不理解单词等。
不同的注释应该用不同的标记。因为学生习惯不同，可以用自己熟悉的符号，比如圈出不认识的生词；用横线画出不懂的句子，标上小问号；用波浪线画出你深深感受到的句子，记录下你的感受，或者用便利贴写出来。
批注的方法会让学生养成写作和思考的习惯，也就是说，在阅读课文的过程中总是记录自己的感受。
杜du老师提示：当你遇到你不能或理解不好的单词，想找到它们时，你必须等到阅读文章，不要中途中断，这会影响整体阅读体验。
三、写读后感的最佳时机
许多学校要求孩子们在阅读后有一种阅读感，这种做法在安排时，孩子们有阻力，觉得写作和阅读感觉非常困难。有很多原因，有些学生很难写作，有些学生不愿意记录和分享他们的感受，中指没有很好的理解和习惯。
最后，许多学生的做法是在线参考，或者找学生借，复制内容和感受，最后的感觉是一样的，基本上看不到孩子们的真实感受。
最好的方法是在孩子读书的时候，根据上面的注释，及时把自己的感受记录在书上，或者用便利贴写下来，一定要及时，因为有一些灵感和感受是瞬间产生的，时间过去了，也许学生们会忘记这种感觉。
读完最后一本书，你可以做一个存储，收集你的每一种感觉，你可以写这本书的读后感觉。
你也可以选择你在这本书中感觉最深的部分，最深的点，围绕这一点写作。找出文章中哪个链接触动了你。你对这个链接有什么感觉？最后，我们应该结合现实生活和现实来谈谈你将来会做什么。
阅读后的感觉，阅读后的感觉，是指这本书的内容，阅读后你有感觉，对现实生活有一定的影响。
所以以上主题：寒假阅读书目，学生如何高效阅读？高级教师：注释是必不可少的！除了注释，我们还可以通过阅读重复故事，学习浏览目录，掌握文章的主要内容，并记录阅读后的自我感受。
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